Секреты управления классом: налаживание связей учитель–ученик

Грамотно выстроенная стратегия управления классом способна значительно улучшить эффективность образовательного процесса. Для опытных педагогов это не является проблемой. Они не испытывают волнения, когда в класс входят коллеги или родители, потому что уверены в своих силах, знают, что всё пройдет гладко.

Но для их молодых коллег управление классов — дело не их простых. Эксперты считают его одним из самых сложных аспектов в работе преподавателя. Но потенциал есть у каждого педагога. Для этого нужно, не рисковать, не полагаться на удачу и последовательно внедрять работающие способы в управлении классом.

Существует множество способов, которые позволяют добиться позитивных результатов в управлении классом. Самый эффективный из них — это налаживание связей с учениками.

Педагогика взаимодействий

В начале учебного года установлению прочных связей между педагогом и учащимися уделяется огромное внимание. Но со временем все эти усилия сходят на нет, поскольку учителя всё своё внимание сосредотачивают на учебной программе, проверках и бумажной волоките. Но необходимо помнить, что невозможно успешно преподавать учебную программу, если учащиеся отвлекаются от выполнения заданий и плохо себя ведут. То есть от эффективности управления классом зависит успешное преподавание.

Эффективность налаживания связей с учениками

Налаживание связей с учениками особенно помогает при работе с трудными подростками. Дети, которые плохо себя ведут и срывают уроки, часто делают это по какой-то причине. Когда они начинают понимать, что у них есть учитель, который не просто заботится об их образовании, но и ценит их как личность, поведение, как правило, нормализуется.

Не нужно навешивать на детей ярлыки, основываясь на их прошлом поведении, и предполагать, что они никогда не изменятся. Педагогу важно общаться с ними так, как будто он вообще не помнит их плохого поведения. Так легче выстраивать прочные отношения. Например, можно поинтересоваться, как ученики проводят выходные, спросить об увлечениях школьника, позволить быть помощником в классе (принести классный журнал, раздать тетради, полить цветы).

Школьники, которые плохо себя ведут, часто замкнуты в себе и не очень доверяют авторитетным фигурам. Они приходят на урок, полагая, что учитель уже знает обо всех их прошлых ошибках. Такие ребята полны решимости соответствовать этой репутации. Они не хотят поддерживать позитивную связь, потому что плохо вести себя намного легче.

При налаживании отношений между педагогом и учеником, ребёнку становится намного комфортнее находиться в классе, что заставляет его задуматься о своём плохом поведении. Постепенно у них формируется желание соответствовать тем позитивным ожиданиям, которые учитель возлагает на них.

Естественно, установление связей с трудными учениками не заставит их мгновенно измениться. Изменения обычно происходят с течением времени. Для этого понадобятся недели, а то и месяцы. Необходимо искренне показать школьникам заботу о них и желание изменить их жизнь. Каждый заслуживает того, чтобы начать новый день, неделю, месяц и даже учебный год с чистого листа. Это не означает, что учитель не должен быть осведомлён о прошлом ребёнка. Важно не позволять этому знанию ограничивать возможности детей.

Трудности налаживания связей с учениками

Налаживание связей со своими учениками — это большая и кропотливая работа. У каждого школьника разные потребности: одни хотят, чтобы обратили внимание на их внешность, другие — рассказать о своих выходных, третьи — поделиться своими интересами. Важно найти подход к каждому.

Общение с учениками не всегда будет удобным. Например, не всегда просто найти время, чтобы выслушать каждую историю. Это может быть рано утром или в конце дня, диалог в столовой или на перемене, но общение непременно должно быть.

Есть много других стратегий, которые также можно использовать для улучшения управления классом. Но именно стратегия установления связей позволяет развивать у учителя интерес к общению с учениками. А это, в свою очередь, открывают безграничные возможности для дальнейшей с ними работы.